13.00.00 Педагогические науки

Информация о материале: Категория: 13.00.00 Педагогические науки; Опубликовано: 29 июля 2016; Просмотров: 723

Минав Д. М. Роль педагога в воспитании учеников с интеллектуальной недостаточностью // European Research № 7(18) / ХVIII Международная научно-практическая конференция "European Research: Innovation in Science, Education and Technology / Европейские научные исследования: инновации в науке, образовании и технологиях" (Лондон. Великобритания. 28-29 июля 2016 года).- С. {см.сборник}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Минав Дарья Михайловна / Minav Daria - студент магистратуры, Институт живых систем, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Северо-Кавказский федеральный университет, г. Ставрополь

Аннотация: в статье анализируются вопросы воспитания детей-олигифренов, важность педагога в коррекционной школе и организацию воспитательного процесса в специальном учреждении.

Abstract: this article examines the education-oligifrenov children, the importance of the teacher in a correctional school and the organization of educational process in an institution.

Ключевые слова: воспитание, олигофренопедагог, умственно отсталые дети, учитель в специальной коррекционной школе.

Keywords: education, oligophrenopedagogs, mentally retarded children, a teacher in special correctional school.

Литература

Алексеевских Д. Ю. Развитие детей с нарушениями слуха во внеурочной деятельности. – М., 2005.
Бородулина С. Ю. Коррекционная педагогика Ростов–на–Дону, 2004.
Зинкевич Т. Д. Как помочь «Особому» ребенку Санкт–Петербург, 2001.
Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2006.
Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров. М: «Академия», 2001. с. 66.
Худенко Е. Д. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе–интернате, детском доме. Москва, 2005.
Щербакова А. М. Воспитание ребенка с нарушениями развития. Москва, 2004.

Информация о материале: Категория: 13.00.00 Педагогические науки; Опубликовано: 29 июля 2016; Просмотров: 691

Капустина Е. В., Гавриков И. В. Дидактические возможности информационно-коммуникационных технологий в реализации задач дистанционного обучения // European Research № 7(18) / ХVIII Международная научно-практическая конференция "European Research: Innovation in Science, Education and Technology / Европейские научные исследования: инновации в науке, образовании и технологиях" (Лондон. Великобритания. 28-29 июля 2016 года).- С. {см.сборник}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Капустина Елена Владимировна / Kapustina Elena — учитель, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 24;

Гавриков Илья Владимирович / Gavrikov Ilya – студент, кафедра бизнес-информатики и математического моделирования, Институт экономики и управления, Крымский федеральный университет, г. Симферополь

Аннотация: в статье рассматриваются преимущества и недостатки использования информационных технологий для дистанционного обучения, а также описываются практические возможности системы онлайн-обучения, разработанной для использования в учебном процессе.

Abstract: the article describes the advantages and disadvantages of the use of information technology for distance education and outlines the practical capabilities and features of an online education system developed for use in the educational process.

Ключевые слова: дистанционное обучение, информационные технологии, ИТ, ИКТ, онлайн.

Keywords: distance education, information technology, IT, online.

Литература

Прикот Р. Г., Виноградов В. Н. Проектное управление развитием образовательной организации. – М.: Национальный книжный центр, ИФ «Сентябрь», 2015. – 160 с.
Шамова Т. И., Давыденко Т. М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе / М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 384 с.
Дистанционное образование: педагогу о школьниках с ограниченными возможностями здоровья / Под ред. И. Ю. Левченко, И. В. Евтушенко, И. А. Никольской. – М.: Национальный книжный центр, 2013. – 336 с.
Аствацатуров Г. О. Кочегарова Л. В. Эффективный урок в мультимедийной образовательной среде (практическое пособие) – М.: Национальный книжный центр, ИФ «Сентябрь», 2015. – 176 с.

Информация о материале: Категория: 13.00.00 Педагогические науки; Опубликовано: 29 июля 2016; Просмотров: 747

Гуляк О. Б. Коммуникативная компетенция как профессиональная характеристика специалиста туристической индустрии // European Research № 7(18) / ХVIII Международная научно-практическая конференция "European Research: Innovation in Science, Education and Technology / Европейские научные исследования: инновации в науке, образовании и технологиях" (Лондон. Великобритания. 28-29 июля 2016 года).- С. {см.сборник}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Гуляк Оксана Богдановна / Guliak Oksana – кандидат педагогических наук, старший преподаватель, кафедра иностранных языков, Львовский институт экономики и туризма, г. Львов, Украина

Abstract: this article suggests an analysis of the importance of communicative competence for professional growth of the personality of an expert in tourism. In particular we consider the essence and prerequisites for successful communication, communicative requirements for employees of the travel industry, as well as certain personal qualities and skills, making up a model of professional behavior.

Аннотация: в данной статье анализируется роль коммуникативной компетенции с точки зрения профессионального становления специалиста туристической отрасли. В частности рассматриваются сущность и необходимые условия успешной коммуникации, коммуникативные требования к работникам сферы туризма и те личностные качества, которые составляют модель их профессионального поведения.

Keywords: communicativecompetence, socialinteraction, professionalbehavior, non-verbalcommunication, communicativerequirements.

Ключевые слова: коммуникативная компетенция, социальная интеракция, профессиональное поведение, невербальная коммуникация, коммуникативные требования.

References

Gerald R. V. Handling verbal confrontation: take the fear out of facing others. Oughten House Foundation Publ., 1999.
Grice G. P. Logic and conversation / Syntax and Semantics / Eds. P., Cole, J., L. Morgan. New York, 1975.
Kobzar N. V. The role of intercultural communication in the activity of tourism managers. Vіsnik LNU іm. T. Shevchenko. 2011. № 14 (225). P. 48-54.
Kocherhan M. P. Zagal'ne movoznavstvo: pіdruchnik [General linguistics: textbook]. Kiev, 2003. 464 p.
Radevich-Vinnitsky Ya. Etiket і kul'tura spіlkuvannia [Etiquette and communication culture]. Kiev, 2008. 291 p.
Pease A. Body Language. How to read other’s thoughts by their gestures. London: Sheldon Press Publ., 1988.
Scott G. G. Konflikty i puti ih preodoleniya: Per. s angl. [Resolving Conflict with Others and Within Yourself]. K., 1991.
Vlasova T. I., Danilova M. M., Sharukhin A. P. Professional'noe i delovoe obshhenie v sfere turizma [Professional and business communication in the sphere of tourism]. SPb, DARK Publ., 2005.
Shilova S. V. The principle of cooperation and the principle of politeness: common and different features. Anglistika v XXI veke. SPb., 2002. P. 237-241.
Swets P. W. The art of talking so that people will listen: getting through to family, friends and business associates. New York: Simon & Schuster Publ., 1983.

Информация о материале: Категория: 13.00.00 Педагогические науки; Опубликовано: 06 июля 2016; Просмотров: 757

Попова Ю. И. Развитие коммуникативных навыков учащихся на уроках математики, используя подход CLIL // European Research № 7(18) / ХVIII Международная научно-практическая конференция "European Research: Innovation in Science, Education and Technology / Европейские научные исследования: инновации в науке, образовании и технологиях" (Лондон. Великобритания. 28-29 июля 2016 года).- С. {см.сборник}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Попова Юлия Игоревна / Popova Yuliya – учитель математики, Назарбаев Интеллектуальная школа химико-биологического направления, г. Петропавловск, Республика Казахстан

Abstract: this article discusses the idea of developing students’ communication skills in mathematics lessons in NIS through the approach of Content and Language Integrated Learning. For the development of language skills teacher supports students and offers useful phrases that students can use in discussing activities.

Аннотация: в данной статье рассматривается идея развития коммуникативных навыков учащихся на уроках математики в НИШ посредством подхода предметно-языкового интегрировнного обучения. Для развития речевых навыков учитель поддерживает учащихся и предлагает полезные фразы, которые учащиеся могут использовать при обсуждении заданий.

Keywords: communication skills, CLIL approach (Content and Language Integrated Learning), Math lesson, activity.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, подход CLIL (предметно-языковое интегрированное обучение), урок математики, задание.

References

Teaching Knowledge Test (TKT) Content and Language Integrated Learning (CLIL) Handbook for teachers.
Teaching Maths through English – a CLIL approach. University of Cambridge. ESOL Examinations. UCLES 2010.
Integrated Programme of Development NIS–Subject Programme for Mathematics Secondary, August 2014.